Рефлексия Модуль 11

Я выбран серым оппонентом...
Я просматривал - все проекты интересные. Трудно будет...
Постараюсь дать дельные и полезные советы.

Рефлексия Модуль 10

На этом модуле я узнал для себя новое понятие фасилитация.  Такой подход предполагает отказ от чрезмерного контроля и навязывания ученикам своей стратегии работы и выполнения заданий. Учитель как фасилитатор лишь направляет учеников и координирует их действия, следит чтобы их деятельность не выходила за рамки поставленной задачи. Он как бы ведет их, сопровождает в ходе обучения. Я одобряю такой подход.

Рефлексия Модуль 9

Этот модуль помог мне сделать такие выводы касательно того,  как ученики могут направить себя в обучении и про роль и место дифференцированного обучения.
Это важный момент в учебной деятельности, поскольку всегда должен быть индивидуальный подход в зависимости от уровня знаний ученика и его потребностей.

Рефлексия Модуль 8

Освежил в памяти навыки создания критериев оценивания. .
И вообще за сегодня узнал много нового и полезного, которое обязательно пригодится мне в моей работе. Да и для себя пригодится. Наверное создам свой интересный блог.
Лед тронулся... Не тронуться бы мне.... :)))

Рефлексия Модуль 7

На модуле 7 мы создавали пример ученической работы для ответа на один из тематических вопросов.
В качестве вида работы я выбрал блог. Это сравнительно новый  вид работы и поэтому он представляет для меня интерес.
В будущем блоги и мне пригодятся для своей работы как очень удобный инструмент. Работать с блогами мне понравилось.

Рефлексия Модуль 6

На сегодняшний день идея потихоньку вырисовывается. Для меня новинкой был сервис работы с онлайн-анкетами. Очень удобная вещь для простых анкетирований и опросов для проверки знаний учеников. Возьму его на заметку для дальнейшего использования в своей работе.
Респект нашему тренеру за терпение.

Анкета

Рефлексия Модуль 5

Этот модуль помог задуматься над тем, как электронные ресурсы помогут моим ученикам в реализации проекта. А именно они научатся соблюдать авторское право, анализировать материал, научиться работать с электронными учебниками.
И мне лишний раз напомнили что такое плагиат... И ни-ни! А то ай-ай-ай!

Рефлексия Модуль 4

При работе с модулем 4 я познакомился с понятием формирующего оценивания. Оказывается это не означает выставление оценок.
Далее я сделал таблицу ЗХД, которая поможет ученикам определиться с ходом работы и выяснить что именно им надо изучить. Сделал диаграмму.
Создал презентацию учителя, в которой изложил идеи проекта и задания для учеников, а также соц опрос.
Мыслей много. В голове оливье. Устал :)

Рефлексия Модуль 3

В ходе третьего модуля мы вспомнили что означают ключевые, тематические и содержательные вопросы. Обговорили вместе темы наших проектов и дали друг другу советы по темам а также ключевым и тематическим вопросам. Я во время обсуждения внес изменение в свой ключевой вопрос - спасибо коллегам за помощь.

Единственное неудобство - версия учебника Интел 10 не поддерживает работу с системами экранного доступа. А так как я являюсь инвалидом по зрению - для меня это важно. Самостоятельно работать с учебником я не могу.

Рефлексия модуля 2

В ходе работы по модулю 2мы в группах обговорили какими качествами должен обладать выпускник 21 века. Также я выяснил для себя преимущества метода проектов перед традиционными способами обучения.
Я подготовил публикацию - буклет, в котором описал преимущества метода проектов, а также показал ученикам, что они могут получить приняв участие в проекте.

Рефлексия модуля 1

В ходе первого модуля я познакомился с участниками тренинга, прослушал информацию об отличии тренинга Intel 10 от версии Intel 3.
Я зарегистрировал акаунт на GMail, модифицировал свою визитку на портале ЗапоВики, создал свой блог в сервисе Blogger.
Думаю что данный тренинг поможет мне усовершенствовать навыки работы с проектами , а также  повысить профессиональный уровень.